En los próximos 15 años se graduarán unos 210 millones de universitarios: la competencia extrema hará surgir grandes talentos

Uno. En China, estas generaciones son, en efecto, cada vez más capaces que las anteriores

A los nacidos en los años 80 y 90 se los tachó de generaciones decadentes, inútiles y mimadas, pero la realidad no fue así. Con el avance de los tiempos, las nuevas generaciones de jóvenes, nacidos en los años 2000 y 2020, superan a las anteriores en salud, desarrollo, comprensión, amplitud de miras y otros aspectos.

Dos. Durante los próximos 15 años, en China se graduarán cada año entre 12 y 15 millones de estudiantes de educación superior —incluidos los de carreras de ciclo corto—, unos 210 millones en total

Una cifra superior a la población conjunta de Japón y Corea del Sur, equivalente al 62 % de la población de Estados Unidos y al 47 % de la población total de la Unión Europea, y aproximadamente comparable al número de personas con estudios superiores de Estados Unidos y de la UE. Hasta 2024, China contaba con 240 millones de personas con estudios superiores de ciclo corto o de nivel más alto; es decir, esa cifra se duplicará en estos quince años aproximadamente.

Una oleada sin precedentes de personas con estudios superiores que muchos no han tenido suficientemente en cuenta.

Por eso, en artículos anteriores escribí «Estructura demográfica: los dividendos de los titulados universitarios y de los ingenieros continuarán», «No es una modernización industrial, sino una degradación de la industria mundial» y «La presión de las tres grandes tendencias actuales: la depresión del ciclo de Kondrátiev, la sustitución tecnológica por parte de China y el auge de la IA».

Titulados universitarios y doctores a precio de saldo; industrias de alta tecnología a precio de saldo.

Tres. En medio de las dificultades, la competencia extenuante y las convulsiones surgirán grandes talentos, tanto comprometidos con el mundo como apartados de él y rebeldes

Hay semejanzas con la generación de jóvenes chinos de 1890. En 1905 se abolieron los exámenes imperiales y los jóvenes empezaron a ingresar en escuelas modernas —e incluso en academias militares— para aprender materias prácticas: asuntos y técnicas occidentales, ciencias e ingenierías y especialidades técnicas.

Esta vez, las ventajas que ofrecía el examen nacional de acceso a la universidad se agotan por completo, y los titulados universitarios pasan a cotizarse a precios corrientes en todo el mundo.

Se agotan las ventajas de la época, los viejos paradigmas dejan de funcionar, hay menos oportunidades de conseguir un puesto estable y emprender por cuenta propia supone afrontar mayores tempestades. La planificación profesional de los universitarios es completamente distinta de la de generaciones anteriores. Un nuevo punto de inflexión histórica desde el Renacimiento.

Los viejos modelos de vida dejan de funcionar, y también las antiguas concepciones del mundo, de la vida y de los valores, los paradigmas ideológicos y las interpretaciones filosóficas. Los nacidos en los años 70 y 80 disfrutaron de tantas ventajas materiales que sintieron muy poca necesidad de recurrir a las ciencias sociales y a la filosofía.

Artículo anterior: «Los nacidos en los años 90 y 2000 de hace 100 años».

Cuatro. Esta generación de jóvenes es distinta de la generación mediocre de los «inútiles de la era Heisei» de los 30 años perdidos de Japón

La estructura industrial y social japonesa está demasiado consolidada y, además, cuenta con un nivel intermedio de prestaciones sociales entre los países desarrollados, de modo que los jóvenes optan por dejar de esforzarse.

Aunque en China también se producirán procesos de consolidación y rigidez, el entorno es más amplio, hay más convulsiones y cambios y, además, no existe una red de protección social que amortigüe las dificultades. Las situaciones de ambos países son distintas. En los ámbitos japoneses sujetos a la competencia del mercado, como el arte, la música, el anime y los videojuegos, esa competencia también ha dado lugar a sucesivas generaciones de grandes maestros.

En los destinos de estas generaciones vemos con mayor claridad el materialismo histórico. Las circunstancias históricas crean a los héroes, y no al revés.

Cinco. Hablando con amigos: nosotros, los nacidos a partir de 1985, ahora tenemos más que aprender de Zhu De, el comandante Zhu

Como personas de una versión anterior, tenemos que seguir el ritmo de la nueva época. Es curioso: al comandante Zhu le costó mucho ingresar en el Partido Comunista; solo lo consiguió después de ir a Europa, tras muchas vueltas. Ya era mayor, un hombre de mediana edad de la vieja época, y los nuevos jóvenes lo rechazaban: temían que fuera un viejo carcamal, en lugar de un «talento nativo de su época» —ahora está de moda hablar de talentos nativos de la IA—.

Mucha gente tiene una comprensión anticuada. También hay muchas personas cuya comprensión avanza lentamente y que siguen desempeñando papeles como los de Gu Hongming o Yang Du.

Seis. También en este contexto se entiende por qué debemos estudiar Marx + Zhuangzi + psicología

Materialismo histórico, materialismo dialéctico y filosofía de la mente frente a la crisis existencialista, el cuidado psicológico y la sanación.

Además: «En la era de la IA necesitamos aún más a Marx y Zhuangzi».